《七歲之師》
　　春秋時期，孔子和他的學生們周游列國，宣傳他們的政治主張。
　　一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。孔子說：“你不該在路當中玩，擋住我們的車!”。孩子指著地上說：“老人家，您看這是什么?”孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：“您說，應是城給車讓路還是車給城讓路呢?”孔子被問住了。孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問：“你叫什么?幾歲啦?”孩子說：“我叫項橐，7歲!”孔子對學生們說：“項橐7歲懂禮，他能夠做我的老師啊!”
　　項橐雖然只有七歲，孔夫子依然把他當作老師一樣請教，古代的圣賢，尚且這樣勤于學習，不恥下問，告訴我們?nèi)酥灰t虛、用心，在哪里，從任何人身上都能學到知識和優(yōu)點。
有教育意義的兒童故事
　　《昂起頭來真美》
　　珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾品店買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她帶上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看的她出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走近教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師溫柔的拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美，她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾品店時與人一碰弄丟了。
　　自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂，無論是貧窮還是富有，貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂和自信會使你變得可愛。

林清玄老師講過這么一件事：
高中，被班主任老師請去家里，師母親自下廚，包餃子款待。
天哪，這多大的榮譽??！
吃完飯，老師誠懇地握緊手對他說：“我教了30年書，我以我的生命作保證，你將來一定會成功的！”
林同學感激涕零，老師，您真是慧眼識才??！自此發(fā)憤讀書。
后來才知道班上每一個同學，都去老師家里吃過餃子。
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發(fā)展進行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗。
其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在。
教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人。
如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。

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