導(dǎo)讀：高中孩子該不該做家務(wù)？ 孩子現(xiàn)在上高中了，學(xué)的知識作為父母已經(jīng)指導(dǎo)不了了，有什么辦法解決呢？現(xiàn)在高中的題都很難了，已經(jīng)沒辦法教孩子了，有沒有好的工具或者課程能解決？

謝邀！我對這個問題回答挺簡單的。如果是重點高中（重點高中絕大多數(shù)都是寄宿的）孩子在高一、高二每星期六或星期日及寒暑假期間適當(dāng)做些家務(wù)是可行的，能培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣對今后考取大學(xué)和走上社會有一定的意義。至于到了高三由于面臨高考學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重！回家的機會也較少，在家的時間也較短。適當(dāng)抽些時間做少許家務(wù)和不做家務(wù)都是可行的。如果是普通高中的孩子，從現(xiàn)實狀況上來說注定他（她）們跟重點高中的孩子在競爭上好的大學(xué)差距太大，那么至于家長要不要孩子做家務(wù)就視具體情況而定了。以上只是個人看法而已

謝謝邀請！高中孩孑做家務(wù)，是無可厚非的！高中雖然學(xué)習(xí)緊張，但不能把孩孑養(yǎng)成書呆孑，生活自理能力差，往后走向社會家長還是不放心，因此，高中生應(yīng)積極地，力所能及地做點家務(wù)，為鍛煉自己，提升生活能力，也為家長分憂，有所擔(dān)當(dāng)！

不過，從實際情況來看，孩孑進(jìn)入高三，時間就真緊張了，孩子能做的家務(wù)微乎其微，也就限于把衣服丟進(jìn)洗衣機之類了！

家長也覺得還是別讓孩孑做家務(wù)了，抓緊時間睡磕睡吧！可憐天下父母心，可憐天下高三生！

高三是特別時期，特事嘛就特辦了！做或不做皆可！

孩子現(xiàn)在上高中了，學(xué)的知識作為父母已經(jīng)指導(dǎo)不了了，有什么辦法解決呢？現(xiàn)在高中的題都很難了，已經(jīng)沒辦法教孩子了，有沒有好的工具或者課程能解決？

這是一個非?，F(xiàn)實、比較突出的問題，農(nóng)村家庭的家長表現(xiàn)尤甚！很多家長學(xué)歷不高、學(xué)問不深，義務(wù)教育階段還勉強可以在學(xué)業(yè)上幫輔督導(dǎo)孩子一下，等孩子上了高中，那些知識根本就看不懂、理解不了，已經(jīng)無法在學(xué)業(yè)上給予孩子任何的幫助，干著急沒辦法，是可以理解的。下面筆者談幾點個人看法和建議，供有需要的家長們參考:

首先、家長要明確自己的責(zé)任。家長的主要責(zé)任是努力給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)越、溫馨、安寧的家庭成長環(huán)境，讓孩子得以健康、快樂、幸福地成長；孩子的衣食住行、品行修養(yǎng)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，都來自于家庭教養(yǎng)，都是家長的主要責(zé)任擔(dān)當(dāng)。而孩子的學(xué)業(yè)問題，不是家長的主要責(zé)任，家長充其量僅僅起到幫輔和督導(dǎo)作用；因為“術(shù)業(yè)有專攻”，教書育人是學(xué)校老師的主要責(zé)任，家長不夠?qū)I(yè)，“專業(yè)的事當(dāng)然讓專業(yè)的人去做”，有時候家長對孩子學(xué)業(yè)的過度干預(yù)，反而會“好心做壞事”，“幫倒忙”的事也是常有的。故而，家長不必糾結(jié)于學(xué)業(yè)上幫不了孩子！

其次、家長需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在當(dāng)今這個知識經(jīng)濟社會與網(wǎng)絡(luò)信息時代，知識學(xué)問的更新是非常迅猛的，稍微的懈怠，都會落伍于時代發(fā)展和需要；因而，家庭教育同樣需要與時俱進(jìn)，家長也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有樹立科學(xué)育兒觀，掌握更多更新的育兒知識，才能更好地搞好家庭教育，給予孩子更加科學(xué)有效的養(yǎng)育指導(dǎo)！教育孩子是社會、家庭、和學(xué)校共同的責(zé)任，但是也各有不同的分工，各自教育的側(cè)重點是不一樣的；家庭教育所能夠給予孩子的，主要在于遵紀(jì)守法、良好品行、健康心理、優(yōu)秀習(xí)慣、文明禮儀等方面的教養(yǎng)，概括起來就是一句話，努力讓孩子做個好人！

再者、家長要通過勤勞致富給孩子營造更好的學(xué)習(xí)條件。家長在孩子的家庭教育方面，還有一個重要責(zé)任，那就是要通過勤勞致富，努力為孩子營造一個更好的學(xué)習(xí)條件！在當(dāng)今的市場經(jīng)濟條件下，“發(fā)家致富才是硬道理”，家長的辛苦努力: 一方面給孩子樹立了很好的學(xué)習(xí)榜樣，其實家長才是每個孩子心目中最? ??得敬重的人，是他們刻意模仿的典范；另一方面只有家庭富裕了，才能給孩子提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，沒錢啥事都辦不了。直白地說吧，家長可以學(xué)問不深、輔導(dǎo)不了上了高中的孩子，但是家庭條件較好、經(jīng)濟寬裕，就能夠讓孩子讀更好的高中，請更專業(yè)的家教，同樣可以給予孩子的學(xué)業(yè)非法大的幫助！

綜上所述，筆者認(rèn)為，孩子上了高中后，所學(xué)知識深了，家長無法輔導(dǎo)了，這壓根就不是家長的專長和責(zé)任！家長只要努力做好自己該做的事，讓孩子有好環(huán)境、好教養(yǎng)、好條件就已經(jīng)足夠了！

題主這個問題看似很現(xiàn)實，其實很局限，也可以說只是個別家長心中想的問題，現(xiàn)實中很少存在。

為什么如此說？

我的理由有以下幾個：

1，從現(xiàn)實來說，一般情況下，家長最主要的事情本就不是指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

上學(xué)后知識的學(xué)習(xí)主要的是老師和孩子的事情，做為家長就是要做好孩子的陪伴者、鼓勵者、欣賞者以及界限的守護(hù)者。

高中階段，家長的任務(wù)依然不變。

2，高中生不可能完全依賴家長的指導(dǎo)。

高中生的學(xué)習(xí)不可能對家長言聽計從，一是他們已經(jīng)具備了自己獨立學(xué)習(xí)的能力，如果家長干涉過多，對孩子的成長未必是好事。

記得南懷瑾先生曾經(jīng)說過“禪堂講參話頭，每一個都是話頭，你去參！”孩子們的學(xué)習(xí)更需要的是自己去“參”，這就是一個自主學(xué)習(xí)的能力，而不是家長去過多地“教”。

再者，正常的高中生，沒有幾個喜歡回到家還被家長不斷地指導(dǎo)功課學(xué)習(xí)的，他們在學(xué)校聽老師講了一天了，回家需要休息一下，需要自我消化一下在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西。

3，這是家長自己想出來的問題。

家長如果不是專業(yè)的老師，對于高中的課程很難給孩子做全面的指導(dǎo)，如果是專業(yè)的科目老師，也就某一科目而已，也許家長非常有能量，也要看孩子聽不聽或者是否信服。

如果家長還認(rèn)為有必要在高中階段過多地“指導(dǎo)”孩子的功課學(xué)習(xí)，一般來說，我想家長這不是在幫孩子，況且也很難成功達(dá)成家長的心愿。

所以家長就不要做這個思想了。

如果孩子真的有問題，家長只需冷眼觀察，適時地給予一定的幫助，或自己的指點或者請家教或者向老師請教，總之孩子會有求助表現(xiàn)的。

總之：

題主這個問題我認(rèn)為是需要家長轉(zhuǎn)換思維的一個暗示，不值得過度憂慮。

我們經(jīng)常說，家長包辦的孩子失去了自主學(xué)習(xí)的能力；沒有獨立學(xué)習(xí)能力的孩子就是升入大學(xué)也很難在大學(xué)有更大的進(jìn)步，很難建立起真正的自信。

有一句流傳民間的話叫“樹大自然直”，對于現(xiàn)在孩子來說，可不一定會“自然直”。如果該固根的階段，家長忽視了固根（個人獨立所需要的多種學(xué)習(xí)能力），而是一味地要求他長高，那么在家長扶不住的時候他就會或彎或倒，因為他的根系不夠發(fā)達(dá)（能力不夠）。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

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