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幼兒園傳統(tǒng)故事《帽子的發(fā)明》教案

導讀:幼兒園傳統(tǒng)故事《帽子的發(fā)明》教案 古代聰明兒童的故事,字越少越好 世說新語中記錄聰明兒童的故事

故事內(nèi)容
  太陽帽的故事
  在一個炎熱的夏天,一個小姑娘帶著一頂漂亮的太陽帽去游泳,突然,:呼呼呼,呼呼。。。。?!币魂嚧箫L吹來了,小姑娘頭上的太陽帽不見了。
  丁丁撿到了太陽帽,把他變成了一個飛盤,飛盤飛呀飛。呼呼呼,呼呼。。。。?!币魂嚧箫L吹來了,飛盤不見了。
  小猴撿到了太陽帽,把它變成了秋千,秋千蕩呀蕩。呼呼呼,呼呼。。。。?!币魂嚧箫L吹來了,秋千不見了。
  蝸牛撿到了太陽帽,把他變成了搖籃,搖籃搖啊搖。呼呼呼,呼呼。。。。?!币魂嚧箫L吹來了,搖籃不見了。。。。。。小朋友們,小姑娘的太陽帽又飛到哪里去了呢?“
  作品賞析:
  這雖然是一個學前兒童生活經(jīng)驗的故事,但比較有趣,頗有藝術(shù)的想象力,它通過了丁丁,小猴,蝸牛撿到了太陽帽,玩太陽帽,被風刮走等情景,給學前兒童展示了一個充滿童趣和想想的世界,笨故事適合續(xù)編貨創(chuàng)編。教師可引導學前兒童通過開展各種動手動腦活動,活躍思維,讓孩子展開想象的翅膀,去大膽創(chuàng)造。
  活動目標
  1.網(wǎng)絡活動中幫助學前兒童理解作品,人物,主體,豐富學前兒童對帽子的認知。
  2.培養(yǎng)學前兒童愛動腦的習慣,鼓勵學前兒童大膽想象和創(chuàng)造,體驗創(chuàng)造的快樂和自豪。
  3.通過制作太陽帽,培養(yǎng)學前兒童的動手操作能力。
  4.能完整的講訴故事,并用流暢連貫的語言進行創(chuàng)造性的表達,培養(yǎng)學前兒童的創(chuàng)新能力。
  重點難點
  1.兒童的理解語言文字能力2.擴展兒童的創(chuàng)作、想象能力3、培養(yǎng)兒童的動手能力
  活動準備
  1.不同類型的太陽帽幾頂。
  2.教學掛圖與課件。
  3.制作太陽帽的一些相關(guān)材料。
  活動過程:
  一.第一層次:學習作品,主要活動:作品教學
  教師出示太陽帽,引出故事,然后用課件或掛圖配合,生動用感情地講訴故事。通過提問,讓學前兒童理解掌握故事。如“小姑娘的太陽帽先后被誰撿到?”小姑娘的帽子丟了,她會怎么樣?還有誰會撿到小姑娘的帽子?它又會把它當作什么呢?”等等。
  二.第二層次:理解體驗作品,主要活動:參觀太陽帽超市
  教師在活動前準備好各種類型,顏色的太陽帽諾干,布置成帽子超市,教師帶領(lǐng)學前兒童參觀時,可啟發(fā)學前兒童根據(jù)其形狀,顏色進行聯(lián)想,并討論其優(yōu)缺點。
  三,第三層次:遷移作品經(jīng)驗
  主要活動:
  1.繪畫活動------“太陽帽找朋友”
  2.手工活動------“我的太陽帽”
  教師引導學前兒童想象小姑娘的帽子還有可能飛到哪里,被睡撿到當作什么,哪些動物與太陽帽相似等,讓學前兒童用畫筆和雙手描繪出他感知的事物,他的想象世界。

古代聰明兒童的故事,字越少越好

四大民間傳說 :《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》(范杞梁和孟姜女)、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》(許仙和白娘子)
《霸王別姬》項羽和虞姬
《鳳求凰》司馬相如和卓文君
《孔雀東南飛》劉蘭芝與焦仲卿
《長恨歌》唐明皇和楊貴妃
《西廂記》張生和崔鶯鶯
《天仙配》董永和七仙女
《柳毅傳》柳毅和龍女
吳三桂和陳圓圓

世說新語中記錄聰明兒童的故事

我原文和翻譯都給了啊
陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!痹? ??曰:“君與家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!?友人慚,下車引之。元方入門不顧。
 陳太丘和朋友相約同行,約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到,陳太丘不再等候他而離開了,陳太丘離開后朋友才到。陳元方當時年齡七歲,在門外玩耍。陳太丘的朋友問陳元方:“你的父親在嗎?”陳元方回答道:“我父親等了您很久您卻還沒有到,已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道:“真不守信!和別人相約同行,卻丟下別人先離開了?!标愒秸f:“您與我父親約在正午,正午您沒到,就是不講信用;對著孩子罵父親,就是沒有禮貌?!庇讶烁械綉M愧,下車去拉陳元方,陳元方轉(zhuǎn)身進入家門,不回頭看他。

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