你好，教育敘事研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)，由于教育敘事研究重視教育事件的豐富性、形象性和復(fù)雜性， 教育敘事往往采用“深描”的寫(xiě)作方式?！吧蠲琛奔唇處煴容^詳細(xì)地介紹教育問(wèn)題或教育事 件的發(fā)生與解決的真?zhèn)€過(guò)程，留意一些有意義的具體細(xì)節(jié)和情境，在敘事研究的報(bào)告文本中 引入一些“原汁原味”的資料，比如學(xué)生的作品，學(xué)生的日記、某位學(xué)科教師對(duì)這位學(xué)生 的評(píng)價(jià)、隱藏在學(xué)校建筑中的語(yǔ)言。這種“深描”使敘事顯得真實(shí)、可信而且富有“情趣”。

教育敘事研究也有其不足之處。敘事研究的結(jié)論很可能受敘事者 個(gè)人觀點(diǎn)或喜好的影響；對(duì)教學(xué)現(xiàn)象或行為之間因果關(guān)系的分析難免有偏差；研究結(jié)果的效度不高等。但盡管如此，教育敘事研究仍然是教師反思自己的教學(xué)行為和提高自己教學(xué)效果的途徑之一。

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