導讀：創(chuàng)新的高中階段的教育怎么樣呢？ 如何教育高中生

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新。教師是具體的教育教學活動的主持者和組織者，教師的教育行為受教育觀念的指導。只有現(xiàn)代化的教育觀念，才能成為跨世紀人才的培養(yǎng)者。因此，要落實素質(zhì)教育，教師必須樹立科學正確的現(xiàn)代教育觀。

教師教育教學能力的創(chuàng)新與整合。在學校教育活動中，教師要從傳統(tǒng)知識傳授者的角色向?qū)W生的導師，意義建筑的促進者，課程的開發(fā)者，學生學習的合作者，信息資源的設(shè)計者和查詢者，學生的學習顧問，研究者和學習者的角色轉(zhuǎn)變。教師的任務(wù)是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學習能力和實踐能力，這就要求教師在教育教學中慣于吸收最新的教育教學成果，并將其積極的運用于教育教學中；能夠不斷的吸收更多的前沿的科學經(jīng)驗，補充自己的知識和能力儲備；有獨到的見解；能過發(fā)現(xiàn)行之有效的教學方法，要具備創(chuàng)新能力和整合能力。

教師的教學方法和手段的改革，增加教學的開放性。素質(zhì)教育是要求“以教師為主導，以學生為主體”培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的新的教學觀念及相應(yīng)的方法，因此要求教師改革教學方法?！敖處煘橹鲗А钡慕虒W方法改革體現(xiàn)開放性，教師應(yīng)增加為學生創(chuàng)設(shè)學習情境利用學和一切熟悉的感興趣的材料，從學生已知知識出發(fā)，提出能引起學生廣泛聯(lián)想和認識沖突問題，使不同的學生從不同的角度，不同的層次去挖掘問題，解決問題的常用方法及創(chuàng)新性方法，在交流過程中掌握知識，提高技能。

將培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神實踐能力和常規(guī)教學緊密結(jié)合，滲透在課堂教學中。素質(zhì)教育中要求“以學生為主體”，就是說學生是學習知識的主人，只有發(fā)揮學生的主體作用，才能使知識得以傳播，這就要求教師放手讓學生嘗試，觀察反思，推導，只有在失敗中遞進認識，才能加深理解，挖掘潛力，培養(yǎng)學生的思維。

如何教育高中生

高中生最顯著的特點就是 叛逆?。?！ 第一，父母和孩子間的交流已經(jīng)徹底隔膜，你會覺得孩子在疏離自己。誠然這是一種青春期心里的逆變形態(tài)，每個人都曾經(jīng)歷過。這不是最主要的 第二， 思想觀念的差異化， 當今傳統(tǒng)的社會風尚已經(jīng)被徹底打破，新的社會風氣還沒有形成。 我們會發(fā)現(xiàn)很多的高中生打架，戀愛。迷戀網(wǎng)游，曠課…… 這是一種心態(tài)，一種沒有責任感和意識形態(tài)的盲目性亢奮和反抗的不成熟的表現(xiàn)，當然這種過渡需要時間和教育，主要的還是看孩子自己的心態(tài)。 另外一種不能不說的就是大門接受的另一種社會文化，非主流，我們且不說對與錯，還有那種穿衣打扮發(fā)型我們能不能接受，但是這一種大勢已經(jīng)流行，它的好與壞不是你我說的，我們不接受并不是不好，他們迷戀也人不會是好的風尚，這種風氣要經(jīng)過時間的洗禮，沉淀，選擇，最后才會演變成一種社會文化?，F(xiàn)在我們要接受，因為你的孩子如果接受了那么你要和他交流首先告訴他這種風尚你是不否定的。 至于你說 怎樣教育，我想你是想說思想上的，而不是哦學習，是把？ 那么上面的希望你能參考一下，要教育首先要拉近距離，接下怎樣做根據(jù)具體情況，還有孩子的性格而定吧。 希望能幫到你！

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