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育，目的比較發(fā)散，不一定有非常明確的目的。教育，主要是啟發(fā)式的，課堂上的內(nèi)容只是教育的一部分，還有很多內(nèi)容需要通過(guò)環(huán)境、教師的言傳身教、學(xué)習(xí)者自身的總結(jié)和建構(gòu)，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。但這些知識(shí)具體能解決什么問(wèn)題呢？一開(kāi)始沒(méi)有明確的設(shè)計(jì)，也設(shè)計(jì)不了，因?yàn)橥ㄟ^(guò)教育和啟發(fā)，學(xué)習(xí)者可能會(huì)解決任何問(wèn)題。
培訓(xùn)，目的非常明確，就是要解決某一特定的問(wèn)題（或某一領(lǐng)域），學(xué)會(huì)特定的知識(shí)，掌握特定的技能。有了明確的目的，就要有相應(yīng)的明確的教學(xué)行為了。要解決的問(wèn)題，也有可能是方法論，所以不能說(shuō)培訓(xùn)是“授人以魚(yú)”。

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