教育部對學(xué)生在校時(shí)間、課后作業(yè)作了規定，衡
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節，缺少這個(gè)環(huán)節，那么學(xué)習的過(guò)程就會(huì )出現中斷。
作業(yè)不但不能取消，而且還要講究時(shí)效，今天要做的家庭作業(yè)必須在今天完成，絕不能拖延到明天才做。
做作業(yè)是對課堂學(xué)習的鞏固，是對所學(xué)知識消化的過(guò)程。
做作業(yè)就像我們吃飯、睡覺(jué)一樣，是非常自然的一件事，也是必須完成的一件事。
作業(yè)不僅不是沉重的負擔，它可以檢測學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，體現一天學(xué)習的收獲。
作業(yè)是對學(xué)生課堂學(xué)習的鞏固，是對知識營(yíng)養反復咀嚼、消化的過(guò)程。
做作業(yè)就可以鞏固記憶，加深理解和實(shí)際運用知識。
完成作業(yè)的過(guò)程都需要通過(guò)學(xué)生的獨立思考，自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使知識得到具體化的運用。
教師在批改學(xué)生的作業(yè)中，可獲取學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展的情況，從而可以根據學(xué)生學(xué)習狀況及時(shí)地調整教學(xué)方法，調整教學(xué)計劃，改變教學(xué)策略，更加有利于學(xué)生學(xué)習。
學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，應用所學(xué)的知識解決具體的問(wèn)題，培養了思維能力。
學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，可以把所學(xué)的基本知識、基本理論，通過(guò)運用一定的學(xué)習方法、學(xué)習策略和實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，形成技能技巧，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教育部對學(xué)生在校時(shí)間、課后作業(yè)作了規定，衡水中學(xué)怎么辦呢?
答案就是：衡水中學(xué)一如既往，作業(yè)布置照常布置，我自巋然不動(dòng)！
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