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如何看待現在遍地都是教育機構?

遍地都是教育機構,確實(shí)說(shuō)明大家對教育越來(lái)越關(guān)注。作為一個(gè)非在編、體制外的老師,我認為這當中有幾個(gè)原因:

一、體制內學(xué)校并不能完全接納優(yōu)秀的老師。我雖然并不是一個(gè)出色的老師,但也有我個(gè)人的追求和執著(zhù)在內心之中,當初可以進(jìn)入公立學(xué)校,享受編制內的優(yōu)惠待遇,但是我沒(méi)有選擇公立學(xué)校。當時(shí)年輕,內心比較單純,對學(xué)校老師搓麻將的風(fēng)氣不是很喜歡,不愿意在教學(xué)之外打麻將,而且我當時(shí)內心不定,容易受外界影響,所以我選擇了培訓學(xué)校工作。

現在的培訓學(xué)校中也有很多打麻將的老師,我也很難與他們聚集到一起,我更喜歡寫(xiě)寫(xiě)字、寫(xiě)寫(xiě)文章。各人有各人的愛(ài)好,每個(gè)人都要遵循自己的感覺(jué)去生活。

二、孩子教育的多樣性越來(lái)越多,學(xué)校教育并不能真正滿(mǎn)足。國家提倡民辦學(xué)校,目的也是希望社會(huì )力量為我國的教育環(huán)境提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源,雖然目前存在很多以文化補習為主的教育機構,但其生存發(fā)展方式也在國家的調控范圍內開(kāi)始慢慢轉向輔助教育的層面,而不是以文化補習為主,現在還需要時(shí)間慢慢改變。

我們的家長(cháng)對孩子的要求也不再是文化學(xué)習,希望孩子學(xué)到更多的才藝和特長(cháng)。這些內容都是需要專(zhuān)業(yè)化的老師來(lái)教學(xué),而現在的普通學(xué)校教育是無(wú)法完成這些任務(wù)的。

三、培訓機構有利可圖很多人看到現在培訓機構國家并不反對,也支持社會(huì )力量辦學(xué),很多投資人士就把資金投入到教育培訓機構當中來(lái),這也造成了大量的教育機構的誕生。當然,有很多機構僅僅維持半年到一年、三年或五年,倒閉無(wú)法經(jīng)營(yíng)的也有很多。在培訓機構中要生存下來(lái)也不是那么容易的,一定要在質(zhì)量上下功夫,真正幫助到孩子、幫助到家長(cháng)。

結束語(yǔ)至于說(shuō)其他的原因也會(huì )有一些,我們就不再贅述,我認為社會(huì )培訓機構中一樣有優(yōu)秀的老師、國家也提倡社會(huì )力量辦學(xué)輔助學(xué)校教育的不足以及現在很多商人在教育行業(yè)中看見(jiàn)有利可圖等三個(gè)主要原因促使了教育機構的普遍。

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