如何發(fā)展農村幼兒教育
導語(yǔ)：幼兒教育關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，而且關(guān)系中華民族未來(lái)發(fā)展，是各級各部門(mén)和全社會(huì )都應該給予充分重視的一件大事。要構建切合實(shí)際的幼兒教育機構發(fā)展模式，并結合經(jīng)濟的發(fā)展和其他各方面客觀(guān)條件的改善，不斷轉變工作思路，促進(jìn)幼兒教育機構健康、持續發(fā)展。
如何發(fā)展農村幼兒教育 一 更新教育觀(guān)念
廣大的農村幼兒教育管理者、幼兒教師及幼兒家長(cháng)，都應認真學(xué)習黨和政府關(guān)于發(fā)展幼兒教育的一系列方針政策，改變教育觀(guān)念，端正對待幼兒教育的認識。一方面，要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，把兒童看做是具有發(fā)展潛力的、不同于成人的獨立主體，兒童的潛力只有在與適當的教育和環(huán)境的`相互作用下，才能得到最大限度的發(fā)展;
幼兒知識的豐富、能力的提高、個(gè)性的形成是通過(guò)自身積極的探索、主動(dòng)的活動(dòng)實(shí)現的，而不是憑借靜坐、傾聽(tīng)、觀(guān)望教師的說(shuō)和做而被動(dòng)學(xué)習得到的;每個(gè)幼兒都是獨立的個(gè)體，彼此之間的發(fā)展水平與速度、興趣與愛(ài)好都不盡相同，教師應予以尊重和保護;
另一方面，還要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，貫徹“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的原則。必須嚴格把握教育對象是學(xué)齡前兒童這一基本特點(diǎn)，實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育;廣泛開(kāi)展游戲、觀(guān)察、散步、上課、娛樂(lè )、體育、勞動(dòng)等多種活動(dòng);既對幼兒提出統一的教育要求，又注意因人而異，因材施教，使每一個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所提高，得到發(fā)展。
二 優(yōu)化幼兒園(班)環(huán)境
1.改善農村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境的改造應與教育目標一致。為此，教師要和幼兒一起設計環(huán)境，充分利用農村自然資源，收集各種自然物和無(wú)毒的廢舊物品，布置教育環(huán)境，如教師和幼兒共同采摘野花，拔蘆葦穗，制成各種物品來(lái)裝飾環(huán)境;或剪粘稻稈，做成一張中國地圖，掛在墻上;用廢紙盒和幼兒的繪畫(huà)作品做成一個(gè)彩色電視機，陳列在教室的一角;隨著(zhù)季節的變化改變環(huán)境的布置，使教室始終充滿(mǎn)歡樂(lè )、童趣和生機。此外，教師還可以把各種物品進(jìn)行整理加工，分門(mén)別類(lèi)地放在不同的活動(dòng)區中，如把植物的枝、花、葉、籽放在美工區中，把種子、果實(shí)放在拼剪區中，把竹竿、木頭放在建筑區中，把瓶子、飲料罐放在娛樂(lè )區中，并使幼兒能隨意使用，自由操作。
2.創(chuàng )設民主平等的師幼關(guān)系
建立并維護師幼之間寬松、愉快的心理環(huán)境，教師應采用言語(yǔ)的、動(dòng)作的、情感的等多種方式，扮演觀(guān)察者、同伴、指導者和評價(jià)者等多種角色，與幼兒進(jìn)行廣泛、積極的交流，以培養幼兒良好的自我意識、堅強的意志和活潑開(kāi)朗的性格。
3.建立互助友愛(ài)的同伴關(guān)系
幼兒園(班)是幼兒社會(huì )化的一個(gè)重要場(chǎng)所。幼兒在班級中，不僅模仿教師的言行和態(tài)度，更重要的是從同伴身上獲取社會(huì )交往的知識和技能。因此，教師要通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，擴大幼兒交往的范圍，增加幼兒交往的機會(huì )，如“開(kāi)放小組活動(dòng)”“配對小組活動(dòng)”“混合年齡小組活動(dòng)”等，以提高幼兒交往的能力，進(jìn)而形成并鞏固團結友愛(ài)、互幫互助的同伴關(guān)系。
4.科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)
幼兒園(班)的保育和教育任? ?是通過(guò)一日生活來(lái)實(shí)現的，因此，科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活和各項活動(dòng)(游戲、上課、休息、飲食、睡眠等)的順序和時(shí)間，對于保證幼兒有規律地、愉快地生活和活動(dòng)就顯得尤為重要，并需要處理好幾個(gè)關(guān)系：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)活動(dòng)適時(shí)替換，室內、室外活動(dòng)交替開(kāi)展;全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)相結合，體、智、德、美教育活動(dòng)相統一。
三 提高教師專(zhuān)業(yè)水平
發(fā)展農村幼兒教育事業(yè)，提高保教質(zhì)量，要根據“職前培訓和在職培訓相結合、長(cháng)期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與農村實(shí)際相結合、理論學(xué)習與實(shí)踐提高相結合”的原則，通過(guò)多種途徑，采取各種措施，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平。
綜上所述，發(fā)展農村地區的幼兒教育，必須“以窮治窮”，依靠當地的自然資源，艱苦奮斗;以農村的廣闊天地為課堂，以大自然、大社會(huì )為教育內容和教材，做到農村化、地方化;結合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展多種生動(dòng)活潑的游戲和活動(dòng)，做到幼教化、學(xué)前化，努力探索出一條具有農村特色的幼兒教育新路子。
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